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坐下来学习是早教大忌?!

2015-09-28 13:37:36出处:【转载】 网易亲子作者:幼教专家

  


 
他们认为“坐”是成年人的教育模式,而这种模式提早运用到孩子身上,将会抹杀孩子的天性。其实不然,孩子天性中的快乐因素并不是全部来源于游玩享乐,同时也需要知识来充当快乐的“调和剂”。
 
●早期教育应注意衔接
 
发展是一个一环扣一环的连续过程,每一种关键期之间相互连接,一个过程落后,环环落后;一个过程提前,环环紧跟。早期的发展可以用这样一句老话来形容,“差之毫厘,谬以千里”。良好的早期阶段性发展,能使下一个阶段的发展更加顺利,更加容易,更加成功。
 
“现在的教育模式往往‘前松后紧’,从学前的无约束游戏为主,转化为之后的纪律性学习为主。由于两种模式的差别太大,所以在切换的过程中会导致孩子适应上的一些问题。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说:“只在意识上搞衔接是不够的,久而久之孩子就会出现上课时注意力不集中、好动等不良现象。而老师和家长往往忽视问题的根本所在,把错误全部归因于孩子本身,这样一来,错误的认知会加大孩子的情绪反差,使孩子的适应周期变长,更加不易转化。我们常说的‘两极分化’和‘正负标签’的产生,其实也都是由于家长和教育者的错误认知引发的现象。‘正负标签’的本质并不是天赋,可以说个体是因为丧失的机会程度不同,而显示出不同的差异来。机会丢失的越多,发展的越差;机会丢失的少,发展的越好。所有的孩子都是平等的,都应获得理想的环境与理想的教育,尤其是理想的早期教育,只有这样才能成为平等教育的基础。”
 
●多元拓展是正确的发展规律
 
“坐下来学习之所以重要,是因为从人类本身讲要进行许多间接性经验的学习和积累,当我们在正经做一件事情时,是很难以游戏的形式来进行的。比如读书、做操作性活动时,我们都是尽量让孩子注意力集中,并保持一个良好的接纳态度,这样我们会发现效果要远远好于孩子松散时的状态。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说:“我们同意游戏是一种学习方式,而且承认它也是一种重要的方式。但是,我们不赞同‘两个阶段主导论’。金色摇篮提倡的‘多元拓展学习论’认为,在孩子的成长过程中,就发展的领域而言,学习应从主干型塑造,再到分枝型拓展,最后是多元性选择;就学习的方式而言,学习从一开始就应是多元性的活动,包括生活学习、探索学习、模仿学习、尝试学习、交往学习、游戏学习、专业学习等。人类的特征智慧不是单元的,不是不变的,而是多元衍生的,正如道家所言,‘一生二、二生三、三生万物’。因此,只有从多元拓展学习入手,智慧之树才会挺拔、高大、枝繁叶茂、硕果累累。”
 
●连续培养加强孩子的 适应能力
 
金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说:“在孩子4岁前后是行为规范和道德标准形成的关键时期。如果孩子发展的好,今后学习中的障碍就会相对减少;如果发展的不好,在之后的学习中教育者则会分散一部分精力,把力量放在培养孩子的行为习惯上,使时间效率降低,也就是我们常说的‘好钢没有用在刀刃上’。3-5岁期间,一定要培养孩子坐下来学习的习惯,这种习惯的养成可以使孩子注意力集中,让身体配合学习,从而起到良好的作用。”
 
“很多家长认为‘坐’是一种成人模式,认为坐下来学习会抹杀孩子的学习兴趣,使孩子的学习能力下降,并不适用于孩子的早期教育,其实家长的归因是不正确的。”程跃博士说道:“我们已经知道,孩子入园年龄的大小会影响孩子的智商发展,究其原因是孩子年龄越大,越要加大教育花费在孩子的行为习惯培养上。孩子本身的发展带有一种延续性,连续的培养会导致连续的变化,使孩子在今后学习中的适应能力加强。所以,坐下来学习是有保障性的,以至于很多年后都占主导地位。”